邝晓华，郴州市十一完小教师。熟悉他的人都知道，他是一个质朴，执着，低调，能把平凡的工作做到极致的人。他共有300多幅书法、美术作品及论文在市级以上刊物发表，有的艺术作品得到多个文化馆收藏。指导学生参赛荣获区级以上一等奖60多个、二等奖100多个。2011、2012年连续两年被评为北湖区中小学校本教研工作先进个人，2013年被评为北湖区中小学课堂改革先进个人，2014年被推荐为北湖区十佳教学能手。2013年《郴州新报》大篇幅报道了这位“校园个性先生”。现为市书法协会会员、区教育研究会会员、区骨干教师、学校的副校长。

他成绩显豁，但从不居功。1994年参加工作至今，从事美术教育教学工作20年来，一直用心教书，潜心教研，用大爱与大美抒写教育事业，培养了一批又一批小艺术家，传、帮、带了一批又一批年轻教师，为学校校园文化建设立下了汗马功劳。

他以美的心灵启迪学生智慧

在学生眼中，邝晓华是位“魔术师”，他的美术课花样百出，充满了神奇的魔力。别的老师上美术课，就是简单的画画，而他把简单的画画变成“艺术”创作，把中国传统的剪纸、泥塑、根雕、书法等融进课堂，让学生在美的感受和熏陶中，爱上民族传统文化。

“同学们，请跟我来，先这样折――再这样折……先这样剪――再这样剪……”讲台上，邝晓华拿着一张纸，边讲解，边演示。台下鸦雀无声，孩子们目不转睛地看着。“这是什么？” “哇，小鸟”，孩子们异口同声地说：“老师，我也要学。”不一会儿，同学们跟着变戏法似地剪出了天上飞的小鸟，地上跑的小兔，水里游得鱼儿，剪纸课让同学们沉浸在传统艺术中，其乐融融。

他还是个把泥巴带进美术课堂的老师。周末闲暇时他会带领学生到学校后山取黄泥，经过手工去杂，加水搅拌，木棒捶打（杀泥），码好堆以备待用。他和孩子们玩得不亦乐乎，用泥巴捏出杯子、小动物、人物、房子等，再拼出一个个活灵活现的生活场景。就这样，他使城里的孩子有了别样的历练，感受触摸泥土的气息，动手创作艺术品的快乐。

还有趣的是，“变废为宝”的手工制作活动中，他教学生把废弃的报纸、鞋盒、饮料瓶、树叶、瓜子壳等，变戏法似的做成了精美的花篮、笔筒子，活泼的小鸟、小鱼，意蕴深刻的爱心结、家园等。不仅让孩子们懂得了爱护环境，把生活垃圾分类，变废为宝，而且给孩子们生活美得信念。

他以别样的情怀成就素质教育

美术课，在别的老师眼中是“抢手”的副课，教得好不好一个样，带孩子们画一画，玩一玩就过去了，邝晓华却不这么认为。他在这条“冷板凳”上一坐就是20年，而且潜心钻研，把冷板凳坐成了“热板凳”，美术课教出了特色，教出了名气。

邝晓华常把教育家杜威的话，“教育即生活”挂在口头。他认为，教育的目的就是为了更好的生活，美术是一门与生活联系十分紧密的学科，美术教学要贴近生活，老师要引导学生从生活中认识美术、让美术丰富生活，这样学生才能感受到美的真意，才能学会从生活中发现美、创造美。只有这样，才能达到素质教育的真正目的。

他结合学校“以美启智，以艺育人”的办学特色，开发了《剪纸艺术校本教材》。教导学生利用自己平时收集到的旧书、旧报、废纸盒和简单的文具就可以开展艺术活动，通过手脑结合，开发潜能，化腐朽为神奇。这本教材不仅是对美术教材的有益补充，也是课程标准和校本课程的有机结合，在最大程度上发挥了学科教学的优势，体现精致教育的办学特色。

他贯彻美术课改，彻底摒弃了传统“填鸭式”教学，课堂令人耳目一新。同学们爱看动画片，他不仅不排斥，而且投其所好。美术课上，他教育孩子们观看动画片时要动脑筋，学习组织画面讲故事。并且激将学生：“看别人的没意思，有本事就自己创作。”在他的引导下，孩子们发挥想象创作了《杯子、茶壶、牙刷和牙膏的故事》、《象形文字的故事》等一百多个不同版本的卡通连环画作品。

他以美的作品成就特色校园文化

面对学生，邝晓华总是微笑着，和蔼可亲得像个永远长不大的孩子。没有学生怕他，但是也没有学生不服他。

郴州市第十一完小弘扬传统文化，创“非物质文化遗产传承学校”之际，作为美术专业教师，邝晓华积极培训师生“非物质文化遗产”等有关知识，组织学生开展书法、剪纸、泥塑、手工制作等教学活动。今年6月，郴州市非物质文化进校园活动中，他的学生现场表演了书法、剪纸、泥塑、手工制作，深得参观的各级领导好评。他的教学成果带动了学校的艺术气氛，逐步形成了学校的一大特色。

2011年来，邝晓华负责学校校园文化建设。他充分利用美术课和美术兴趣小组活动，收集了一些比较好的作品，通过精心的设计摆放举行学生作品展，还用学生作品点缀各教学楼道和艺术长廊，使学生的才艺得到充分的展示，使学校形成了高雅的艺术文化氛围。如今，富有特色的校园文化成为市十一完小的一张精美名片。

艺海无边苦作舟，教海无涯志为帆。邝晓华说：“成绩只属于过去，‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’。”他以满腔的激情，以执着的精神，为孩子们的童年抹上与众不同的色彩，使他们享受十一完小独特的校园文化。